鄭州中原中等專業(yè)學校質量年度報告（2023）
關于鄭州中原中等專業(yè)學校質量年度報告（2022）
前言
質量年報是通過對學校的客觀評價，把辦學情況通過數據、案例等方式向社會公開并接受監(jiān)督，讓納稅人知道并了解學校的辦學情況，促使學校找差距補短板，推動今后教育教學工作可持續(xù)發(fā)展，鄭州中原中等專業(yè)學校質量年報的編輯，圍繞為什么要做，怎么做，怎么做好。重在促進學校教育教學工作，以此提升辦學質量和內涵發(fā)展，同時緊扣人才培養(yǎng)工作，全面展示人才培養(yǎng)狀況、教育教學、學生的德育、學生黨建等情況，總結提煉教育教學改革的經驗做法，分析遇到問難和問題，提出改進的措施和辦法。
1、學生發(fā)展質量
1.1黨建引領
加強黨建工作，發(fā)揮先鋒作用。中職學校是為國家、為社會培養(yǎng)高素質、強技能人才的重要場所，同時也是開展思政教育工作的前沿建陣地，為確保黨的教育方針、教育理論等各方面內發(fā)容得到貫徹落實，充分發(fā)揮中國共產黨在中職學校建設發(fā)展過程之中領導核心作用，注重校園文化建設工作。學校校園文化建設工作以社會主義核心價值理論體系作為核心基礎，從多個層面、多個維度入手，營造健康、積極、和諧的校園文化。學校黨建工作以習近平總書記系列講話精神作發(fā)為重要指導，通過黨建知識豐富校園文化建設，確保校園文化育人的功能得到充分展現，推動中職生在思想道德、文化素質、能力培養(yǎng)等各個方面的提高，學校以社會主體核心價值觀作為重要指導，通過該種方式武裝黨員、教育師生，進一步強化中職校園文化建設過程中的重要思想，把社會主義核心價值體系與中職校園文化建設工作深度融合，將其作為師生發(fā)展過程中的一個重要追求。同時，開拓社會思潮的培養(yǎng)途徑，高度重視意識形態(tài)教育工作，通過多元化的方式宣揚中國民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的自信心，抵御享樂主義、拜金主義等，強化校園精神文化的向心力以及凝聚力，在校園內部營建出積極、和諧、穩(wěn)定的文化氛圍，實現黨建育人的目標。學校加強黨的建設，黨務、校務并重，健全完善黨組機構。學?，F有黨員3人，認真開展黨建活動，學校黨支部認真落實“三會一課”制度、黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發(fā)展制度、黨員政治生日談話制度、領導干部民情懇談制度、民主生活會制度、黨員年度目標考核暨民主評議等制度，以規(guī)范的制度管理，促進提高黨內生活質量。通過學習黨章、重溫誓詞、黨旗下宣誓、寫心得等活動，豐富黨員組織生活，統(tǒng)一了全體黨員干部的思想認識，增強了黨員的黨性意識、組織觀念和紀律觀念，激勵黨員干部爭當教學一線的崗位先鋒，爭當傳承中華文明的教育先鋒，爭當服務群眾的服務先鋒。組織全體黨員集體宣誓，牢記誓言，不忘使命，積極開展“黨史教育學習”活動，同時為進一步提高學校黨建文化建設，不定期組織對優(yōu)秀黨建單位、企業(yè)參觀學習。推動我校基層黨建工作上新臺階引領全校師生通過征文、詩歌、黨史知識競賽等形式，推動德育和思想政治工作順利進行；充分發(fā)揮黨支部堡壘作用和黨員先鋒模范作用，組織召開“以案促改”警示教育大會，以案為鑒，警鐘長鳴；召開組織生活會，在學校大小事務上積極參與，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
1.2立德樹人
鄭州中原中等專業(yè)學校把立德樹人放在第一位，讓思想品德走在知識技能教育前面，通過健全德育體系、注重養(yǎng)成習慣、開展多種德育活動，不斷匯聚學校正能量，著力培養(yǎng)德技雙優(yōu)、積極向上的優(yōu)秀技能人才。一是師德師風建設方面，學校嚴格落實百分量化考核制，開展多形式師德教育活動，“內強素質，外樹形象”，促使全體教師凝心聚力，擼起袖子加油干；規(guī)范教師工作行為，增強教師責任心，促進教學質量的提升。二是學生德育方面，實施精細化管理，以主題班會、宣教課為主陣地，加強對學生的品德教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、紀律教育，安全教育、心理健康教育、職業(yè)生涯教育等。同時開好主題班會，主題班會是是德育工作的主陣地。班主任通過主題班會交流學習，提高了班主任組織主題班會能力。同時也加強了班主任間的互相學習。通過布置社會主義核心價值觀大型版面、LED 屏、校園流動和固定專欄、板面、墻報、橫幅等宣傳展覽，搞好校園文化建設。通過設立善行義舉榜、推薦好人好事展示校園文明風采。通過師生街道、社區(qū)義務勞動，師生交通崗值勤和青年師生志愿者服務等開展校園社團活 動。每年的重大節(jié)日和上級組織的各項活動，一般都由校團委牽頭、學生科配合，帶領青年師生員工，積極踴躍地投身到節(jié)慶活動當中。并且按照訓練方針和訓練大綱，對在校的新入學學生實施軍事教育和訓練。目的是進一歩樹立青年學生的愛國主義思想，増強國防觀念，加強組織性、紀律性。同時通過軍事訓練掌握一定的軍事知識，增強學生體質，三是校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、人際和諧營造文明美”的思路，加強學校物質文化、精神文化、制度文化、行為文化的建設工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風，形成朝氣蓬勃、務實向上、特色鮮明的校園文化。
1.3在校體驗
為切實了解學生的在校體驗，鄭州中原中等專業(yè)學校每學年通過評教活動，每學年通過發(fā)放調查問卷對學校各項工作滿意度進行調查，2022年學校共發(fā)放調查問卷600份，其中主要涉及校園安全滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、理論學習滿意度、校園文化與社團滿意度、生活滿意度為、同時又對2019級參加實習實訓的195 學生，展開實習實訓滿意度調查。
表1-1學生滿意度調查
序號 | 調查項目 | 發(fā)出 問卷數 | 非常 滿意 | 滿意 | 一般 | 不滿意 | 滿意度 |
1 | 學校安全滿意度 | 600 | 556 | 38 | 6 | 0 | 100% |
2 | 專業(yè)學習滿意度 | 600 | 515 | 42 | 35 | 8 | 98.67% |
3 | 實習實訓滿意度 | 600 | 519 | 34 | 33 | 14 | 97.67% |
4 | 理論學習滿意度 | 600 | 530 | 41 | 13 | 16 | 97.3% |
5 | 校園文化與社團活動滿意度 | 600 | 542 | 37 | 5 | 10 | 98.3% |
6 | 生活滿意度 | 600 | 517 | 34 | 31 | 18 | 97% |
7 | 畢業(yè)生滿意度 | 600 | 546 | 29 | 14 | 11 | 98.2% |
1.4就業(yè)質量
學校積極開展學生職業(yè)生涯指導工作，通過理論指導和專題訓練推進學生的職業(yè)發(fā)展。學校通過改革教學模式和教學評價方式促進學生學會學習，培養(yǎng)了學生的學習能力。學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得到了社會的好評，特別是得到了相關單位的信任。2022年，我校畢業(yè)生 672人，其中直接就業(yè)人數546人，對口升學及單招考試91人，學校對畢業(yè)生工作后的情況進行了跟蹤調研，結果顯示如下
表1-2就業(yè)質量統(tǒng)計
年度 | 就業(yè)率 | 對口就業(yè)率 | 初次畢業(yè)月薪 |
2021 | 91.5% | 84% | 3150 |
2022 | 94.9% | 81% | 3300 |
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
開展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、踐行創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開展了職業(yè)生涯成長規(guī)劃教育，以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)；幫助學生了解社會，轉變就業(yè)觀念，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關注學生的發(fā)展?jié)摿?，通過創(chuàng)業(yè)意識教育，讓學生充分認識自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。同時指導學生掌握創(chuàng)業(yè)領域相關的技能和知識，教師教會學生市場調研思路、收集信息、分析信息、使學生盡可能掌握企業(yè)經營的知識和技能，了解創(chuàng)業(yè)相關法律法規(guī)，增強學生創(chuàng)業(yè)儲備。
1.6技能大賽
為豐富學生的校內生活，培養(yǎng)學生的基本技能，學校把學生技能競賽作為教學成果展示的一項常規(guī)性的工作，在績效考核中予以充分的體現，在提高教師教學水平和教師自身技能的同時，也提高全體學生動腦、動手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維。動員學生積極參加校級辦公應用軟件大賽，專業(yè)技能大賽，同時利用課余時間創(chuàng)造書香校園，引導和指導學生參加各類社團或者第二課堂，給老師提供發(fā)現學生優(yōu)點和亮點的機會，也給了學生一個展現自我的平臺。學校書畫社團多次組織硬筆書法、軟筆書法、繪畫等比賽和展示，社團成員積極參加各級各類比賽。
2.教育教學質量
2.1專業(yè)建設質量
以切實提高教育教學質量為核心，以主動適應經濟結構調整和產業(yè)轉型升級為導向，深化教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，優(yōu)化專業(yè)結構和布局，促進學校專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展。不斷探索職業(yè)教育辦學規(guī)律，面向市場，搶抓機遇，積極開展校企合作和聯合辦學，創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作、“理實一體化”、產教融合的辦學機制，以地方特色產業(yè)為依托，打造特色專業(yè)的專業(yè)建設方向，形成了面向社會、貼近需求、多專業(yè)并存的專業(yè)體系。以學校學科優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)為基礎，堅持調整與改革，促進專業(yè)之間協調發(fā)展，逐步形成以辦學特色為主線的專業(yè)群，提升學校的核心競爭力。結合社會發(fā)展要求、市場需求和學校發(fā)展實際我校現在共開展六個專業(yè)：護理、城市軌道交通運營服務、計算機應用、服裝設計與工藝，建筑工程造價、音樂表演。學校將根據社會需求，不斷調整專業(yè)設置，加強校企合作，實現校企深度融合，為社會培養(yǎng)更多高素質技能型人才。在人才培養(yǎng)方案調整方面，堅持以就業(yè)為導向，立德樹人，堅持產教結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。結合當地以及行業(yè)經濟發(fā)展的實際以及學校學校實際情況，在充分研究論證專業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎上，吸納有關行業(yè)和用人單位意見，進行專業(yè)崗位工作分析和教學分析后，根據專業(yè)學校充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)以及工學結合人才培養(yǎng)途徑，探索校企合作的有效機制。增強校企合作，校企對接，同時實現校企共贏。
2.2課程建設質量
學校課程建設依據學校的發(fā)展目標。學生培養(yǎng)目標，在實施國家課程標準的基礎上，以推動學校特色發(fā)展，內涵發(fā)展為宗旨，以架構學校課程體系、課程標準為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展、學生成長為根本，體現課程校本化、學校文化個性化，在課程建設上，合理安排課程結構，“理論+實踐”有機結合。注重融合文化教育，面對國際化、全球化的進展，文化正在走向多元并存，多元融合，學校課程建設體現國際視野以及民族特色。一是要以落實國家課程為基礎，體現課程結構合理化。國家課程在學校課程中占一定比例，課程內容必須在國家課程的基礎上作適度的重組和增刪。二是研制適合學生的課程標準，體現課程標準規(guī)范化。使課程目標、課程內容、課程實施計劃、課程評價方式等更具系統(tǒng)性、精準性和包容性。三是開掘課程的育人功能，體現課程價值最優(yōu)化?！案淖冋n程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2.3教學方法改革
教學過程是實現培養(yǎng)目標的途徑，“教什么，什么是教學的重點”是教學中最需要把握的關鍵。在課程的建設中，基礎課程的教學內容要為后續(xù)專業(yè)課程打好基礎，專業(yè)課程則要緊密結合學生的需求，完善多種形式教學。我校的特點決定了教學中要依據課程特點因地制宜地開展教學，以實踐性教學為重點，多種教學方式并舉。嚴格教學監(jiān)控和評價。始終要把監(jiān)控和評價貫穿于課程建設的全過程。教學管理部門建立課程建設檔案，認真研究、分析課程建設的基本情況、達標程序、成績與問題。加強課程建設和其他教學基本建設，通過教學督導、教學考評、教學檢查觀摩、教學追蹤測評、檢查評比、聽課評課、聽取學生意見等一系列措施，從教學基本環(huán)節(jié)抓起，加強教學質量監(jiān)控，嚴格教學管理。
2.4教材建設質量
教材是實施教學的主要依據，是保證教學質量的基礎。學校設立教材管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管理運行機制。選用教材的原則:必須全面、準確反映教學大綱的內容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用資版教材。公共基礎課程必須采用國家或省、市教育行政主管部門指定的統(tǒng)編教材，專業(yè)技能課程優(yōu)先選用省、市教育行政主管部門及有關行業(yè)部門推薦的教材。與統(tǒng)編教材配套的教學參考書，優(yōu)先供應教師借閱。任何個人不得以任何名義私自向學生推銷各種講義、練習冊等書物。選用教材的程序:先由教研組根據教務處提供的教材征訂書目和教材樣本并結合以往教學使用情況集體討論研究提出選用和備選意見，然后送教務處審查匯總，教務處按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量統(tǒng)一制定計劃，報主管教學副校長審批后，報總務處組織預訂、采購。
2.5數字化教學資源建設
數字化教學資源建設是教育信息化的基礎，推進優(yōu)質教學資源攻堅、共享和應用是教育信息化的重要內容。校園廣播系統(tǒng)完善，廣播網分布到學校每個班級。校園網絡采取的是三層交換架構，實用硬件防火墻，配置2臺服務器，用于接入代理、校內網站系統(tǒng)、校內資源管理及教學平臺等服務。并通過1000M專線光纖寬帶接入因特網，內部100M交換至桌面。本著“開發(fā)資源、抓好試點、注重應用、滾動發(fā)展”的指導方針，時刻關注最前沿的數字化教育資源信息和發(fā)展，圍繞教育發(fā)展的核心，將高科技手段合理恰當地運用到教學體系中，致力于建設完備的數字化教學體系，優(yōu)化數字化教育資源體系。
教師在授課時，將知識框架以課件形式用多媒體教學設備展示給學生，將與課程相關的歷史來源、運作原理、現實應用等通過網絡等更加直觀展示，同時做到資源共享。學校建設有電子圖書、網上閱覽室，將分類明確的各類知識匯編集成“主頁”，這樣，學生也可以快捷方便地自主利用。
2.6師資隊伍建設
打造就一支師德高尚、業(yè)務精湛，具有開拓創(chuàng)新精神的教師 隊伍，是實施素教育的重要保障，是提升學校內涵，實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。我?，F有專任教師37人，學校積極為廣大教師搭建各種活動平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展，業(yè)務提升創(chuàng)造條件。2021年，學校在教師隊伍建設，全面提升教師的職業(yè)修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面狠下功夫，培訓覆蓋面大，深入基層，面向一線。
（1）校內培養(yǎng)。首先作好崗前培訓。對新入職教師，學校利用假期及新學期初，派專人請專家，進行職業(yè)道德、職業(yè)技能、班主任培訓等多方面的引領，使新教師快速成長，適應工作崗位，并通過老帶新，“青藍工程”師徒結對活動，幫助年青教師解決工作中出現的問題，提升工作能力，更快壯大學校教師隊伍。
（2）建立干部聽課制度，確保全體管理人員了解教學一線的基本狀況，隨時發(fā)現問題，隨時解決。對于學生管理、教學常規(guī)、教師隊伍工作狀態(tài)都有了全面深入的了解，并在學生管理、教學研究、常規(guī)建設等方面制定完善了相關政策。
發(fā)揮校內教研活動的主陣地作用。在每月的兩次教研活動時間，教務科組織安排了集中學習、教學觀摩、主題研討、微型課教研，并進行磨課、研課，統(tǒng)一講課內容等不同形式的教研活動，激發(fā)了廣大教師參與教研、反思教學的熱情。不斷更新教學理念，提高業(yè)務理論水平。為著力提升師資隊伍水平，以“四有好老師”標準打造數量充足、專兼結合、結構合理的高水平中等職業(yè)學校教師隊伍，學校加強培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人、教學名師、骨干教師、“雙師型教師，聘請一批行業(yè)企業(yè)領軍人才、大師名匠兼職任教，完善教師職前培養(yǎng)、入職培訓和在職研修體系，提升教師教學和科研能力，促進教師職業(yè)發(fā)展，建立以業(yè)績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態(tài)調整機制?！案呱械穆殬I(yè)道德，先進的教育理念，合理的知識結構，高超的育人藝術”成為學校每一位教師追求的目標，每年通過春期和秋期校園招聘的方式招聘專業(yè)課老師，確保教育教學質量的穩(wěn)步提升。
2.7校企雙元育人
學校積極響應國家政策，踐行國家教育部《職業(yè)學校校企合作的促進方法》，校企雙方優(yōu)勢互補、資源互用，發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的才。開展中等職業(yè)教育以來，高度重視學生的實習就業(yè)工作，其中校企合作就是一項重要的措施和途徑，以市場和社會需求為導向，學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，通過課堂教學和實踐相結合，加強教學與產業(yè)高度融合，實現學校和用人單位的雙贏。建設校企雙方參與的學生學習考評體系、學生實習管理體系、學生就業(yè)跟蹤體系，進一步深化校企合作。目前，我校與省內外30多個企業(yè)簽訂了校企合作協議，校企合作、促進了產教融合的發(fā)展，為學生的發(fā)展和人生規(guī)劃創(chuàng)造了平臺，為企業(yè)引進了高素質人才，為社會提供了大批合格的中初級技術人才，同時也獲得了企業(yè)方的高度評價。
3國際合作
學校暫無國際合作
4服務貢獻質量
4.1服務行業(yè)企業(yè)
學校堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，圍繞提高教育質量，深化教學改革，努力把學生培養(yǎng)成就業(yè)有優(yōu)勢，升學有門路發(fā)展有基礎“的高質量技能型人才。本年度學校共培養(yǎng)畢業(yè)生672人，其中””護理121人，城市軌道交通運營管理356人，計算機191人，、服裝設計3人。護理專業(yè)主要服務于第三產業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)，主要從事于各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、康復中心、養(yǎng)老院等，從事臨床護理、社區(qū)護理和康復保健等。城市軌道交通運營管理專業(yè)主要服務于第三產業(yè)交通運輸業(yè)，主要從事于交通運輸企事業(yè)單位、物流公司等。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)以服務產業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持“以穩(wěn)定促和諧，以創(chuàng)新求發(fā)展，以質量為核心，以內涵擴規(guī)模，以服務為宗旨，以特色創(chuàng)品牌”的辦學思路，以鄭州市特色專業(yè)建設為抓手，注重學校的品質、內涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，突出創(chuàng)新驅動，強化教學中心地位，著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。
4.2服務地方發(fā)展
學校貫徹落實新《職業(yè)教育法》，增強職業(yè)教育適應性，服務國家戰(zhàn)略，服務地方發(fā)展。立足當地企業(yè)，重點建設面向本地重點產業(yè)的護理、城市軌道交通運營與管理、計算機等專業(yè)。作為區(qū)域的職業(yè)院校，首要任務是培養(yǎng)地方需要的各種人才，提高區(qū)域人力資源素質，促進區(qū)域全面發(fā)展。因此，緊密結合當地經濟建設需要，有針對性地培養(yǎng)更多技能型人才和高素質勞動者，引導畢業(yè)生留在當地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現其服務地方經濟社會發(fā)展的職能。同時創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，做到育人理念與企業(yè)用人理念的對接，實踐教學環(huán)境與企業(yè)生產環(huán)境的對接，人才培養(yǎng)標準與企業(yè)需求標準的對接；緊跟地方產業(yè)發(fā)展設置專業(yè)，緊跟職業(yè)崗位需要設置課程，緊跟用人單位需求培養(yǎng)人才提高人才培養(yǎng)質量。另外，還要充分發(fā)揮其人才和科研優(yōu)勢，提供其他社會服務。
4.3服務地方社區(qū)
黨有號召，使命必達。2021-2022學年度，鄭州中原中等專業(yè)學校 教師志愿者 11人參加社區(qū)抗洪救災復工復產服務，為抗洪救災付出一份力量；6人協助社區(qū)疫苗接種服務工作，12人協助全員核酸檢測服務工作，用實際行動助疫情防控工作。
5政策落實
5.1國家政策落實
深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平 總書記重要講話和指示精神、深入貫徹落實黨領導下的校長負責制，認真執(zhí)行民主集中制，嚴格執(zhí)行黨支部會、校長辦公會議事規(guī)則和“三重一大”決策制度。充分發(fā)揮學校黨支部的政治核心作用，黨支部書記落實 第一責任人責任，學校領導班子成認真履行“一崗雙責”，把全面從嚴治 黨要求落實到每位教師黨員，將黨建工作與教育教學工作有機結合，全面 落實黨對教育工作的全面領導。通過黨建引領，促進促進學校各項工作提升質量。
認真貫徹落實《職業(yè)教育法》，堅守質量立足點，唱響發(fā)展主旋律。一是加強職業(yè)教育法規(guī)政策宣傳，廣泛宣傳國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策及免學費政策，教育引導廣大學生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，提高社會對職業(yè)教育的認同感。二是突出社會主義核心價值觀的教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將敬業(yè)精神、誠信、愛國主義教育貫穿于教學過程中，落實立德樹人的任務。三是圍繞“全面從嚴治黨”的戰(zhàn)略布局開展紀檢監(jiān)察工作。進一步加強學校懲防體系建設，開展警示教育、廉政教育，扎實推進學校黨風廉政建設，營造廉潔從政、廉潔從教的廉政文化氛圍。四是學校高度重視免學費、國家助學金以及貧困生助學工作。緊緊圍繞工作目標，確定學生資助對象，助學金的發(fā)放，嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行。
通過以上舉措，學校得到了快速發(fā)展，規(guī)模持續(xù)擴大，辦學條件進一步改善，辦學水平和質量不斷提高，辦學形式更加靈活，服務經濟建設的能力逐步增強。
表5.1學生資助情況表
2021秋 | 2022春 | ||
免學費 | 人數（人） | 724 | 169 |
金額（萬元） | 68.78 | 169 | |
助學金 | 人數（人） | 731 | 133 |
金額（萬元） | 69.445 | 133 | |
5.2地方政策落實
學校深入貫徹鄭州市教育局等五部門《關于實施中等職業(yè)學校標準化建設工程的通知》提出的標準化建設工程要求，全面落實到“十四五”末期，辦學條件和內涵建設指標基本達到《河南省中等職業(yè)學校標準化建設工程驗收標準》（教職成〔2021〕468號），全面改善學校辦學條件，推動中等職業(yè)教育發(fā)展。學校制定了《標準化工程項目實施方案》，重點完成“標準化建設工程”改善辦學條件的“四大任務”，即新建校舍實現生均建筑面積達標、優(yōu)化師資結構加強“雙師”培養(yǎng)、購置儀器設備滿足教學需求、儲備紙質圖書建設師生閱覽室。
5.3學校治理
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體 美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，結合學校發(fā)展實際，積極貫徹執(zhí)行新《職業(yè)教育法》以及關于中等職業(yè)教育發(fā)展的重要精神，聚焦學校治理能力、校務公開、依法治校、校園文化建設、疫情防控等方面，營造積極向上、平安和諧的學校發(fā)展環(huán)境。全年無違規(guī)違紀現象和重大安全事故發(fā)生。
一是健全黨建工作管理體制。認真貫徹落實“抓制度促黨建、抓黨建促事業(yè)”的做法，明確領導干部“一崗雙責”。組織全體教師學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，內化于心，外化于行；開展“抓作風、樹形象、愛崗位、作表率”行動，營造了風清氣正的政治環(huán)境。
二是按照《學校章程》依法治校。校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議、教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明；實行全員聘任，實施績效管理，根據“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，得到了教職工的擁護和支持。
三是教學管理規(guī)范運行。按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和不同課程的崗位要求，編制了課程標準，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上好規(guī)定課程；抓好培優(yōu)補差工作，堅持學生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；落實教學常規(guī)，創(chuàng)建“高效課堂”；加強對教研活動的管理，提高了教研活動的實效性。
四是學生管理創(chuàng)新開展。學校進一步加強了德育隊伍建設，健全班主任崗位職責、班主任工作量化考評激勵機制，通過“學位、餐位、崗位、工位、寢位”五位一體，對學生進行全面管理和培養(yǎng)；通過開展“校園文明標兵”、“文明宿舍”、“禁控煙”等專題教育活動，提升了學生的法紀意識和自我管理能力。
五是后勤服務規(guī)范有序。后勤服務有保障。及時維護教室宿舍水電設施、辦公桌椅等各類公用設施；及時采買，保障供應各類辦公用品及教學實驗物資；財務管理嚴格執(zhí)行財務法規(guī)，所有物資采購及支出一律實行先申批、后實施的運行制度；用款有計劃，收支有標準，分析有資料，監(jiān)督有要求。
六是強化安全教育。堅持“常防不懈”工作原則，先后組織開展了消防安全、防災減災日、防溺水、安全生產月、食品安全宣傳周等專題教育活動；進一步強化依法治校和綜合治理工作意識，組織開展了法治宣傳教育活動，師生違法犯罪率為零。
七抗擊疫情。在新冠肺炎疫情復雜、嚴峻的形勢下，學校認真貫徹落實上級疫情防控工作部署，制定周密方案，強化值班值守，加強宣傳引導，堅決打贏校園疫情防控阻擊戰(zhàn)。
學校成立了疫情防控領導小組，設置了安全保障醫(yī)療、教育教學管理、衛(wèi)生消毒、食堂管理、宣傳教育、信息聯絡9個專門工作組，各組明確職責任務，建立了聯動工作機制。學校密切關注疫情發(fā)展變化，能夠及時將相關疫情防控知識和關鍵信息通過短信、微信、校訊通等發(fā)送給師生及家長，提醒外出師生和家屬按要求佩戴口罩，做好自身防護。在學校黨總支、團委帶領下，青年志愿者走上街頭、走進社區(qū)，進行健康知識宣傳、引導群眾不聚集、戴口罩、養(yǎng)成健康生活習慣。為戰(zhàn)勝疫情貢獻了職教力量。
5.4質量保障體系建設
學校認真貫徹教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）的通知》提出的“完善多元共治的質量保證機制，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展”“完善以章程為核心的校內規(guī)則制度體系，健全職業(yè)學校內部治理結構，深入推進職業(yè)學校教學工作診斷與改進制度建設，切實發(fā)揮學校質量保證主體作用?！钡木窈鸵?，不斷加強質量保證體系建設。
一是推進現代學校制度建設，構建體現企業(yè)育人主體地位的多元治理結構，將治理機制建設作為質量保證體系建設的根本抓手。優(yōu)化學校傳統(tǒng)的管理方式，以立德樹人為根本，以建立“三全”育人格局為目標，樹立現代學校治理理念，構建系統(tǒng)的學校治理體系，建立新型中等職業(yè)學校學校制度，優(yōu)化制度體系與管理流程，系統(tǒng)提高管理水平。
二是以新一代信息技術完善傳統(tǒng)管理流程，引領學校管理水平提高。以網絡基礎設施和網絡應用服務平臺建設為支撐，突出教學科研信息化和管理服務信息化兩條主線，以優(yōu)質教育資源建設、應用深化、跨平臺移動接入建設為重點，以過程性數據挖掘和分析為提升依據，建立健全學校教育信息化管理制度，實現教育資源信息化、教學手段信息化、管理和服務信息化。借助信息化手段實現學校質量的運行、預警和監(jiān)控。
5.5經費投入
學校為實現總體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，進一步規(guī)范日常經費預算管理、2021年度，全校一般公共預算教育經費總投入為902.207萬，其中人員經費486.36萬，公用經費 415.847萬，為確保教育經費的合理使用，我校高度重視，保障日常公用經費的投入，確保學校正確運轉。教職工工資按時足額兌現，統(tǒng)一發(fā)放。我校教育經費的管理和使用必須嚴格執(zhí)行國家有關法律法 規(guī)和財務規(guī)章制度，堅持勤儉辦教育的方針。我校暫未實行生均撥款。
6面臨挑戰(zhàn)
6.1存在問題
6.1.1學校標準化建設
2021 年 12 月，河南省五部門印發(fā)《河南省教育廳等五部門關于實施 中等職業(yè)學校標準化建設工程的通知》提出于 2022-2025 年實施河南省中等職業(yè)學校標準化建設工程；鄭州市教育局等五部分印發(fā)《鄭州市教育局等五部門關于實施中等職業(yè)學校標準化建設工程的通知》，要求我校 2024 年完成標準化建設工程達標任務，這對學校辦學水平、教學質量、服務能力、社會影響等提出更高要求，學校建設任務艱巨。
6.1.2校企合作尚不深入
一是對校企合作認識不足。學校的熱情高，企業(yè)的積極性低，校企合作效益不強。
6.1.3社會培訓
職業(yè)教育要求學歷教育和培訓工作并重，職業(yè)學校開展職業(yè)培訓有利于拓寬就業(yè)渠道、有利于勞動力就業(yè)和再就業(yè)、有利于和諧社會建設。同時，1+X 職業(yè)資格證書制度的實施，也促使職業(yè)培訓的需求增長，因此，學校開展社會培訓是構建學習型社會和實施勞動就業(yè)準入制度的必然要求。目前，學校社會培訓工作開展不夠，培訓次數、培訓規(guī)模、培訓項目仍需進一步提升。
6.2對策與展望
6.2.1健全內部治理制度，優(yōu)化管理機制
進一步健全學校內部治理制度，注重制度建設的頂層設計，進一步優(yōu)化制度體系，構建較高水平的管理體制。進一步明確學校的辦學理念和特色發(fā)展目標、辦學職能和外部關系、管理架構和管理模式重要內容，為學校建立和完善現代管理制度、推動各項事業(yè)科學發(fā)展、提升治理能力提供重要保障。在內部治理中，不斷完善內部治理結構，優(yōu)化管理機制；創(chuàng)新內部治理手段，優(yōu)化管理流程；激發(fā)內部治理活力，提高管理績效。
6.2.2 加強社會培訓組織實施，承擔職業(yè)學校社會責任
一是以社會需求為導向，主動承擔中職學校的社會責任。社會培訓應區(qū)別于全日制學歷教育，有針對性地進行開發(fā)、組織有教學和實踐經驗的教師到行業(yè)、企業(yè)進行調研和學習。注重對各類社會培訓設施設備的投入，提供與社會和企業(yè)生產管理高度一致的真實或仿真的工作環(huán)境，建設具 有真實職場氛圍和軟硬件相配套的校內實訓基地，同時聯合相關的行業(yè)、企業(yè)作為校外實訓基地，使培訓者得到“實戰(zhàn)”訓練，真正學到知識和提 高技能。二是加強管理。設立專門的管理社會培訓的部門并配備人員，協調全校社會培訓的教學資源，建立完善的社會培訓管理制度，如教學管理制度、培訓考核制度、培訓教師管理制度、培訓檔案管理制度等，做到有章可循、有規(guī)可依。
6.2.3 深入產教融合校企合作
實現學校、企業(yè)協同發(fā)展 梳理現有的校企合作資源，嚴格遴選標準，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)教育的教學資源，建立校企深度合作、緊密融合、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，構建校企人才一體化培養(yǎng)模式，實現學校、企業(yè)、學生的三贏局面。校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應的教學內容和合作形式，改革教學質量評價標準和學生考核辦法，建立多元化學生學業(yè)評價標準。校企雙方共同建設產教融合生產性實訓基地，通過組合投融資、多校聯建、校企共建等方式，加強儀器設備等實訓條件建設，創(chuàng)新運營模式和共享機制，使人才培養(yǎng)質量符合企業(yè)人才需求，提升學校服務區(qū)域經濟的能力。
名稱：鄭州中原中等專業(yè)學校
序號 | 指標 | 單位 | 2022 年 | 備注 |
1 | 思政課程教師數 | 人 | 2 | 引用 |
2 | 德育工作人員數 | 人 | 2 | 引用 |
3 | 班主任數 | 人 | 15 | 引用 |
4 | 德育活動學生參與數 | 人 | 2950 | 引用 |
其中： 國家級 | 人 | - | 引用 | |
省級 | 人 | - | 引用 | |
地市級 | 人 | - | 引用 | |
5 | 體育課專任教師數 | 人 | 2 | 引用 |
6 | 美育課專任教師數 | 人 | 0 | 引用 |
7 | 升學總人數 | 人 | 91 | 引用 |
其中： 通過貫通培養(yǎng)升學人數 | 人 | - | 引用 | |
通過五年一貫制培養(yǎng)升學人數 | 人 | - | 引用 | |
通過職教高考升學人數 | 人 | 91 | 引用 | |
升入職業(yè)本科人數 | 人 | 0 | 引用 | |
升入普通本科人數 | 人 | 0 | 引用 | |
升入?？迫藬?/span> | 人 | 91 | 引用 | |
8 | 全日制在校生數 | 人 | 1556 | 引用 |
9 | 專業(yè)數量 | 個 | 6 | 引用 |
10 | 課程總量 | 門 | 61 | 引用 |
11 | 參加國家學生體質健康標準測試人數 | 人 | 1556 | 學校填報 |
12 | 學生體質測評合格率 | % | 97 | 學校填報 |
13 | 全國職業(yè)院校技能大賽學生獲獎人數 | 人 | 0 | 引用 |
14 | 全國職業(yè)技能大賽學生獲獎人數 | 人 | 0 | 引用 |
15 | 職業(yè)技能等級證書(含職業(yè)資格證書) 獲取人數 | 人 | 0 | 引用 |
16 | 生均校園用地面積 | 平方米 | 19.28 | 引用 |
17 | 生均校舍建筑面積 | 平方米 | 12.72 | 引用 |
18 | 生均教學、實習儀器設備資產值 | 元 | 2956.3 | 引用 |
19 | 年生均財政撥款 | 元 | - | 引用 |
20 | 紙質圖書數 | 冊 | 28050 | 引用 |
序號 | 指標 | 單位 | 2022 年 | 備注 |
21 | 電子圖書資源數 | 冊 | 5760 | 引用 |
22 | 校園網主干最大帶寬 | Vc | 1000 | 引用 |
23 | 教職員工額定編制數 | 人 | - | 引用 |
24 | 教職員工總數 | 人 | 37 | 引用 |
25 | 專任教師數 | 人 | 37 | 引用 |
其中： 專業(yè)教師數 | 人 | 30 | 引用 | |
26 | 生師比 | ： | 1:42.05 | 引用 |
27 | 雙師型教師總數 | 人 | 3 | 引用 |
28 | 高級專業(yè)技術職務專任教師占比 | % | 0 | 引用 |
29 | 碩士研究生及以上學歷專任教師占比 | % | 0 | 引用 |
30 | 兼職教師總數 | 人 | 0 | 引用 |
31 | 畢業(yè)生總數 | 人 | 672 | 引用 |
32 | 就業(yè)人數 | 人 | 546 | 引用 |
33 | 畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)人數 | 人 | 550 | 學校填報 |
34 | 畢業(yè)生服務三次產業(yè)人數 | 人 | 508 | 學校填報 |
其中： 服務第一產業(yè)人數 | 人 | 2 | 學校填報 | |
服務第二產業(yè)人數 | 人 | 10 | 學校填報 | |
服務第三產業(yè)人數 | 人 | 496 | 學校填報 | |
35 | 合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數 | 人 | 12 | 引用 |
36 | 合作企業(yè)接收學生實習比例 | % | 100 | 引用 |
37 | 企業(yè)對學校捐贈設備總值 | 萬元 | 0 | 引用 |
38 | 接收國際學生人數 | 人 | - | 引用 |
39 | 開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數 | 個 | - | 引用 |
40 | 開發(fā)并被國境外采用的課程數 | 門 | - | 引用 |
鄭州中原中等專業(yè)學校質量年度報告（2023）PDF版本：點擊查看
1677115030b6919a.pdf
